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学生的一个行为

学生的一个行为  
 
作者:bear    发表时间:2001-5-17 17:19:00

学生往往在DEADLINE之前赶功课,这是为什么呢?

我在ANU学IT,今天4AM时完成了第四份ASSIGNMENT。据我的观察,不少学生都是在最后一两天才开始做ASSIGNMENT的。交功课的要求是这样的,每个IT学生有一个PASSWARD,用来进入学校的网络系统,能在自己管理的电脑环境內工作,而每份功课,都必须通过电脑交。那是说,每份功课都应由学生本人写和交。大约每两周就会有一份正式的ASSIGNMENT,其评分在总成绩中占一个固定的比重。如果一名学生在一个学期內拿不到大学要求的最低总成绩,就不能读下去,要重修。重修不成,要退学。

另外的情況有:本国学生的学费很低,外国学生的学费很高。外国学生在知识结构与语言上没有优势。所教的电脑语言是EIFFEL,如果有PASCAL,BASCIC,与C语言为根基,是会学得较容易的,但进入这个课程是不要求学生有任何写程式的经验的。每周有三堂课,共三小时新內容,一周前改为两小时新內容。每周有两小时的TUTORIAL,一个TUTOR会对十多名学生讲解疑难。每份功课的具体功能都有一个程度示范。

我个人的经验是,功课会愈来愈难,愈来愈复杂,花在分析上的时间会愈来愈长。这个差别在这四份功课中明显:第一份只要写有六行,第二份要写十多行,第三份要写数十行,第四份有上百行。对于我,每份要花七至二十小时做。设计很容易,但首次的设计几乎都是错的。DEBUG的工夫很长。

我天天坐在电脑室观察,从8PM到12PM,看看同学是什么时候来什么时候走的,看看电脑室是否会有太多人,看看有多少人在功课一发下就急急赶工的,看看他们什么时候进行讨论。当然仍有很多课外活动我无法直接观察。就在DEADLINE前两天,尤其是周未,学生做功课的活动最多。有的学生有本事,快快了事;有的对着电脑发呆;有的打电话抄功课;有的SEND EMAIL给TUTOR;有的堆在一处讨论;有的一边做一边谈笑;有的一边骂一边苦思(本熊是也)。

局限观察了很多,但不一定足够,也不知什么有用。

我先做一个解释。学生不做功课是有成本的;一般而言,这个成本愈近DEADLINE愈大。那是说,这个完成功课的价值愈近DEADLINE愈大。推论是:外国学生会比较早开始做功课;没有程式根底的学生会较早开始做功课;较少同学朋友或內向的学生因为要独自做,也会较早开始。如何验证第二点我没想好,一个一个同学问不太可行,我可能要从校方手中拿资料才行。其他要进一步观察。

这以上事例是小鱼也不是的東西。钓大鱼是学成者的事,我先从钓小鱼开始一步步学。各位对此现象有何解释上的意见?


   
Re:学生的一个行为

作者:indigenous    发表时间:2001-6-2 21:52:00
 
有些问题我不很明白:

1.为何“成本愈近DEADLINE愈大”会得出那些推论?

2.学费是学期初付的,在学生选择何时做功课的時候,学费不是已成了sunk cost吗?
 


Re:学生的一个行为

作者:bear    发表时间:2001-6-4 14:02:00

第二个问题,因为学费是INCURRED的。
第一个问题,我假设知识与学问是经济物品(不然无人愿付代价去得),外国学生老远来此,对这物品的用值是应高一些的;没有知识基础的,比有了的更想学,因为同类的东西学了愈多愈不想学;较少机会抄袭功课学生不早点做要比有机会抄功課的学生有更多代价。用来学到知识的时间愈少,这知识用值就愈高,不去学的成本就愈大。


      
Re:学生的一个行为

作者:韩冰    发表时间:2002-11-21 16:53:00
 
离deadline的时间只有变少,不会变多,但是做作业所用的时间相对于这段时间来说却是固定的。假设他做作业,但是他这个人作风拖拉,他知道他自己大概所要花的时间,所以他并不紧张。但是我不觉得这和成本有关系,因为只要他在固定的时间内做完了,成本还是一样的,或许会来得更低,因为他采取了跟进策略。

 

Re:学生的一个行为

作者:keothy    发表时间:2002-11-24 12:11:00
 
bear:“没有知识基础的,比有了的更想学,因为同类的东西学了愈多愈不想学。”我觉得这要看所学的东西与学生学习效用之间的关系。不能排除有的学生越学越想学。而且据我的观察,好学生(知识相较多的)比差学生更喜欢学习。

 

Re:学生的一个行为

作者:pupy    发表时间:2002-11-28 11:22:00
 
我想并非所有的人对知识的偏好都一样,所以知识越多越不想学这条并不成立。有的人知识多还想学是因为知识对他的效用很大,还未递减到某一程度以下。


 
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