教了几年管理学，教材换了几个版本，基本上是每年一换，曾用过清华大学版徐国华先生管理学，高等教育出版社周三多先生管理学，人民大学版(美)罗宾斯管理学，机械工业出版社乔忠先生管理学等，每本教材都对我授课的不同对象有着很大的帮助，同时因学时限制和教法不同，授课对象要求不同，也总感到有或多或少的缺憾，于是总想构建一本符合时代需要，理论体系完整，同授课对象有一定的适应性，理论和实践可以紧密结合起来的实用管理学教材。调研了全国几十个版本的管理学教材，不论是译著还是编著，每年的变化是明显的，但是要找到一本符合上述4项要求，教师用起来得心应手的又的确很不容易。甚至想先列出1个涵盖范围比较宽同时又很经典的教学大纲，似乎也感到非常的困难。因为不同的管理学教材他的主流体系和构架有时差异是很大的，管理学做为管理类专业院系一门最基本的专业基础课，他的内容范围层次边界究竟应该如何划分确定哪？带着这个问题一直思考了几年，也尝试着列出自己的一套管理学体系。
当我读到(美)加雷恩·琼斯等著，李建伟等译，人民邮电出版社出版的《当代管理学》第二版的书目简介和章节目录时，就产生了一种共鸣感，这和我多年自己想构建的一本管理学体系教材有许多共同的思考研究点，因此我通过北京新曲线出版咨询有限公司得到了中文版样书，在研读过程中又得到了美国麦格劳-希尔教育(亚洲)出版公司提供了英文版第三版样书及附赠光盘，该书同国内一般管理学教材相比呈现以下几个特点：
一、保留和扩展了管理学研究的主流框架知识。
一般管理学研究可以从多个角度为核心来展开，如以巴纳德组织理论为核心展开，认为任何管理都是运行在组织架构之上，因此对组织的研究是管理研究的前提。人民大学王利平先生所著《管理学原理》对此有很好的论述。还有以西蒙的决策理论学派为代表，认为管理就是决策，任何管理的核心都是先决策后行动，因此决策研究在管理学研究上应当占有主导比重。东华大学骆守俭所著《管理学基础教程》充分体现了这一点。大多数管理学教材都是以古典管理理论代表人物---法约尔确定的五大职能(计划、组织、指挥、协调、控制)为基础，以管理过程来叙述展开管理学，这样做的好处是逻辑体系比较清晰，符合人们思维过程，虽然这中间出现过四职能至八职能之不同职能划分，但这只是对于职能不同层次的排列认可不同，例如有的书提领导职能，而有的书提激励职能、沟通职能，而从归一层次看，领导在上包括了激励沟通，因此几大职能之说并没有本质的矛盾和区别，只是区分程度和层次不同。当然也有学者提出传统职能所未包含的新职能如创新，如决策。以管理过程为主导讲述管理学的国内代表人物有三位，一是南京大学著名管理学家周三多先生《管理学》(高等教育出版社)，《管理学原理》(南京大学出版社)，二是清华大学徐国华先生《管理学》(清华大学出版社)，三是人民大学杨文士先生《管理学原理》(中国人民大学出版社)。
管理学在工业企业管理中应用产生的企业管理学可以从企业管理涉及的对象和流程分别加以描述。从微观上看可以划分为物质流、能量流、货币流、信息流的管理。中国科技大学著名决策管理专家张顺江教授著《工业企业管理学》(中国环境科学出版社)有着很好的描述。在书中提到的管理主体、管理客体、管理目标、管理"人-机"系统等为管理学研究选择了一条新思路，特别是在《现代管理理论基础》书中，创造性的提出了管理学的一二八律，确立了管理者与管理对象的矛盾对立统一研究是管理学的研究开端，从管理哲学和方法论原理高度为管理学研究奠定了基础。文中还十分形象的描述了决策和管理的相互关系问题(目前许多人还在为此争论不清)，即"管理是微分决策的积分"。
随着我国市场经济的建立和不断发展，传统的管理学内容已不能包容大千世界的种种管理现象，为此必须拓宽研究领域。复旦大学芮明杰先生集现代管理学研究大成，创编一个新的管理学体系。该书由上海人民大学出版社出版，书名响亮叫《管理学----现代的观点》。从管理内涵、架构、过程、方式、绩效五大篇论述了管理并出版了配套的学生用书。西安交通大学席酉民先生主编的《经济管理基础》(高等教育出版社)，其中管理学基础部分从管理行为心理、公共管理、战略管理拓展了管理学研究。
华东理工大学杨明刚先生则从管理学的实用角度出发，编写了《实用管理学---知识、技能、案例与实训》，该书以实用性为宗旨，以基本能力为主线，突出实践性教学。在编写方式上，打破一贯到底的单一叙述方式，以足够的篇幅设置了"学习目标"、"基础知识"、"技术方法"、"阅读资料"、"案例分析"、"实践训练"等内容，力求探索一种"讲、读、析、练"一体化的教学新模式。
中国人民大学杨杜先生为研究生教学专门编写的《现代管理理论》，将自己几十年的感知与感捂，在管理中学习管理，详细描述各个管理理论流派的渊源与管理实践，总结甚为精辟。内容涉及组织管理、决策管理、成长管理、知识管理、矛盾管理，其写作之中渗透着辨证唯物主义的逻辑一贯体系。
国外管理学译著在国内比较好的一般有两本，一本是由经济科学出版社出版，(美)哈罗德·孔茨/海因茨·韦罗克著《管理学》，有些院校本科教材多为选用。
第二本是由中国人民大学出版社出版(美)斯蒂芬·P·罗宾斯著《管理学》，该书许多MBA院校选为课程教材。
而由人民邮电出版社出版的，(美)加雷恩·琼斯等著的《当代管理学》则极有可能成为第三本在中国流行的管理学译著，其原因是以下几点：
一是本书体现了时代特色，面对网络经济、知识经济的时代，任何一本书要囊括管理知识是不现实的，而本书原著将该书体系制成专门的网站提供了广扩的互动式学习内容，而随书光盘声像并茂，并附有课件幻灯、案例录像、名家讲座、电脑练习测试、大量案例等。使得教材之外的更新管理内容可以在管理网站上充分体现。
二是严密的主流管理学体系结构的扩大丰富，大多数管理学著作已归纳到管理概述、计划组织、领导、控制等管理基本职能框架展开管理学，本书也不例外，共分6篇，1管理、2管理环境、3管理决策与计划、4管理组织架构、5管理个人与团体、6管理核心作业和过程。6篇之中既包括了四大职能体系，又给予了充分扩展与创新，如将管理环境单独成篇，具有非常重要的意义，即管理不能眼睛向内研究，而应当向外，应当内外并举，甚至这将花费高层管理者的大部分时间，而道德环境、企业文化将对管理的应用产生着制约和潜移默化的影响。计划职能篇中扩展到作为决策者的管理者和战略家的管理者，恰当地 突出了计划职能中决策的战略地位，为计划找到了新的有意的落脚点。而领导职能篇中将领导由上对下的理论，演变为一个领导与被领导构成的有机团队与群体，体现了事物辩证对立统一的特色。而新增管理核心作业和过程，实质上是控制的管理应用，当然没有对管理控制的基本理论的描述，而直接谈信息系统和技术质量管理，效率管理和顾客管理，这是这本书的一个理论上的不完备。本书最后一章将"创新、产品、企业家才能列为管理对象进行讨论"，体现了当代管理特色，如能把对决策、对战略、对风险、对"知本"如何进行管理列入书中，则将使本书更加"当代化"。
三是编书的基本结构非常新颖，国内教材很少有如此丰富之架构，每章均会有⑴学习目标：明确提出要掌握的本章基本知识点；⑵案例对照：选择经典的企业发展管理，配以图片，原书附赠光盘，含有相应的企业录像和企业家讲话，并可以上该企业网站调研更多内容，而在版本更新时可以不断选择更为经典案例予以补充。⑶内容概述：对基本知识进行论述，附有对比图表。⑷管理透视：精选短小案例，对知识点内容予以实践说明，并引发读者思考，可以结合自身工作经历予以深思。⑸全球化管理或聚焦多元华：选择短小精悍的相关案例，说明管理职能全球化一体企业文化扩展过程遇到的各类问题及如何解决，具有很强示范性和时代感。⑹管理者提示：语句不多，对关键问题的理解和把握，有画龙点睛作用。⑺总结与回顾：抽象总结了本章的核心概念。⑻管理实践：是本书引导学生注重实际问题分析解决能力培养的有效途径，包括"供讨论和实践的主题"、"培养管理技巧"、"小组突破练习"、"浏览万维网"，这样将学生的学习时间由课堂内延伸到课堂外，由被动教授学习转变为主动探索学习。也许好的安排将是学生自主学习的时间要大于课堂传授时间。⑼管理案例：一般是选择该书出版时期较新的各种媒体报道的安例，提出几个问题供学生们思考探讨。
本书每章前后有多处出现恰当案例，对于作者的要求是高的，可见作者平时的有针对性积累，国内教材如果能够加入众多的本土化的案例，需要众多同仁的努力和协作。
四是本书采用国内教材很少使用的双色印刷，使该书的价格比有较大提高，图书内图表更具有生动感。
五是本书更新速度很快，中文版是以2000年版译出，而现在英文版已出到第三版，对于使用中文版的教师可以提供英文版随书赠送光盘，内有成套管理学授课幻灯，对于使用双语教学非常方便。同时可以为教师和学生开设网上权限阅读。
本书若能在以下几个方面有所补充和改进将更加完备，如论述一下管理的开端、公理是什么(管理哲学问题)；基本原理有哪些；知识点排列寻找一个更加合理的逻辑顺序；管理应用中的心理问题，以及一些最新的企业应用理论介绍，如如流程再造、业务外包、虚拟组织、战略联盟、ERP以及以资源为基础的核心竞争力理论等。
总之笔者阅读完此书后，便决定选用此书为本科和MBA管理学教材，并想结合国内外、教材的特长，编出一本具有中国特色的有国际化特征的现代管理学，当然这也许不是一人短期内完成的，这需要积累需要全国同仁的鼎力支持与合作，祝愿大家能有一本自己称心如意的好教材。
周毕文：北京理工大学管理与经济学院工商管理系书记、副教授、在职博士、全国著名MBA联考管理学辅导专家
李金林：北京理工大学管理与经济学院院长、教授、博士生导师
