一、目标篇
在这篇文章里，我将阐述在大学的本科阶段进行经济学学习的目标。依照各人具体情况的不同，学习的目标亦有所不同。我在阐述中，将按照从高级到初级的顺序，当然高级和初级的含义都是相对的，而且这种说法本身并不包含任何价值判断的因素。在文章的后半部分中，我将在区分不同专业的基础上，给出关于经济学学习目标选择的一家之言。下面，让我们先来看一看目标有哪些。张维迎（1995）在《企业的企业家——契约理论》一书的前言中指出，西方的经济学研究分为两类，理论研究与经验研究。所谓理论研究就是指理论创新，在对前人的观点进行吸收与评价的基础上，提出自己对新的经济现象的解释或对老的经济现象更完善的解释。所谓的经验研究，就是指运用已有的经济理论和经济模型来讨论某一个具体问题，讨论中往往用上了统计分析的方法，也可以视作是对已有的理论和模型的检验。我认为，这实际上是两个相辅相成的过程，理论研究在很大程度上都是得益于经验研究中的“反常”现象，而经验研究则根本无法离开理论研究这个基础。但是，在张维迎的论述中隐含着一层意思，即理论研究的难度要大于经验研究，有一部分人是因为没有能力进行理论研究才转而开展经验研究的。在这一点上我同意他的观点，并以此为前提假设，将经济学学习的目标进行了如下划分。
对于一个大学本科生而言，必须考虑到其时间上和经验阅历上的约束。因为经济学的学习是无法脱离经济生活中的实践的，而在这一点上本科生还欠缺很多。同时，搞理论研究需要大量的文献工作，而这正是时间约束的由来。当然，我们并不能排除一些目标明确的学生将四年的时间毫无保留地投入到经济学的学习中。那么，我认为本科阶段经济学学习的最高级的目标是，熟练掌握经济学的基本研究方法并理解其适用范围，具有一定理论基础并能在此基础上开展理论研究工作。注意，只是能够开展理论研究方面的工作，并不说明这些工作是否包含了或是包含了多大程度的理论创新。同时，基本研究方法也有两层意思，一层是表示基本经济原理的应用，另一层是表示数学在经济学中的应用。显然这个最高级的目标是具有相当难度的，但并非不可行。比最高级目标降低一级的我称之为次高级目标，指掌握经济学的基本研究方法，并理解其适用范围，具有一定理论基础并能在此基础上开展经济研究工作。比次高级目标低一级的指中级目标，意思是掌握了一些经济学的基本研究方法和基本理论，并能宽泛地用来阐述一些问题（没有到达研究的高度）。最低的一级目标我称之为初级目标，指掌握了一些经济学的基本研究方法，了解一些基本理论，但无法运用。需要指出的是，我在此处所划分的各个级别的目标之间并不具备严格的包容性与梯度性，而且不同的层次之间可能会出现重叠，例如某人虽然没有掌握基本研究方法中的数学方法却依然在进行理论研究，这种现象是屡见不鲜的。
下面，我将从不同专业的角度来分析目标选择的问题。我同样是把学习经济学的人分为了几类，经济学专业，经济学相关专业，非经济类专业。对于经济学专业的人而言，其本科阶段学习的目标一般是定为次高级目的，这完全是由于他们的课程设置和他们所受到的专业训练的缘故。同时，这一类中有志于毕生为经济学奉献的人亦可将其目标定为高级目标，那么他们在本科阶段就可以为将来研究生学习打下良好的基础。对于经济学相关专业的人而言，其目标位于次高级与中级之间。他们有着本专业的专业课，要占用大量的时间，同时他们的经济学基础训练亦有欠缺。最后是非经济类专业，理工科的人必然数学基础较好，文科的人对于经济学的基本思路应该是更容易接受一些，因此他们的目标是初级的。当然只要下功夫，他们完全可以做得更好的。同样道理，对于每一类人而言四种目标都是可能的，而本文指出的只是最有可有的情形。
最后我要强调的是，如果你是一个对经济学有兴趣，并且打算把它学好的人，明确恰当的学习目标就是一件非常重要的事，因为这有利于你制订相应的最佳学习方案并督促自己“不做与你的目标无关的事”（乔红，1998）。应该说，由于篇幅的原因，上文中并没有展开论述这些目标选择的方案是如何得到的以及目标选择的依据何在。但是，我可以肯定的说，我的结论是从上文中所论述的两点约束条件出发并参考了包括笔者在内的一些人的学习经验后得出的。也许不尽完善，大家也可能有不同意见，但我对自己的文章是认真负责的。在此，我还要向各位读者致歉，因为随笔中是不应该出现类似于经济学论文的结构与措辞的，今后我将对这点提起注意。
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